Terapia Cognitivo Conductual en Huajuapan: MODELO DE REDUCCIÓN DE RIESGO

Modelo para prevenir la depresión en niños y adolescentes

Históricamente, la investigación respecto de las posibilidades de prevenir el desarrollo de psicopatología ha sido limitada. Sin embargo existen crecientes esfuerzos en este campo, particularmente en países desarrollados, y se han generado y evaluado diversos programas preventivos de la depresión en niños y adolescentes, con resultados sugerentes. La intervención de programas para prevenir la depresión en los niños y los adolescentes es importante y es el mayor objetivo para desarrollar nuevos programas que ayuden a evitar este tipo de patologías.

Una manera de prevenir la depresión lo es el modelo Reducción de Riesgo, el cuál está divido en tres fases:

1) Percibir el comportamiento como riesgoso,

2) Tomar una decisión firme para hacer cambios conductuales y

3)Llevar a cabo el cambio de conducta .

Al encontrarse frente a un cuadro de depresión, se deberá de intervenir con programas preventivos contra la patología, tomando en cuenta las tres fases.

Las variables del modelo son las siguientes:

Fase I: Percibir el comportamiento como riesgoso:

a) Tener información y los conocimientos apropiados

b) Percibirse susceptible

c) Creer que es indeseable contagiarse

Fase II: Tomar una decisión firme para hacer cambios conductuales:

a) Reacción de eficacia

b) Autoeficacia percibida

c) Percepción placentera de la conducta

d) Factores sociales normativos

Fase III: Llevar a cabo el cambio de conducta

a) Buscar información

b) Obtener remedios

c) Establecer soluciones

Para lograr un cambio de actitudes se deberá de motivar a la persona a desarrollar habilidades conductuales para reducir los riesgos, el modelo de reducción de riesgo está diseñado para la prevención encaminado a mitigar las consecuencias del comportamiento riesgoso así mismo el objetivo de este modelo es el de predecir y disminuir la ocurrencia de comportamientos de riesgo, el modelo de reducción de riesgo intenta lograr un cambio de actitudes y motivar a la persona a desarrollar habilidades conductuales que reduzcan el peligro, aumentando la percepción de autoeficacia para iniciar y mantener los cambios de comportamiento deseados.

Referencias

COVA, Félix; ABURTO, Bárbara; SEPULVEDA, María José and SILVA, Mariela. Depression

Prevention Programs for Children and Teenagers: Potencialities and Obstacles. Psykhe [online].

2006, vol.15, n.1, pp. 57-65. ISSN 0718-2228.

http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22282006000100005.

Consultado el 11 de Marzo 2014 Disponible en:

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-22282006000100005&lng=en&nrm=iso&tlng=en

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